TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA DE 05/05 Á 09/05 - 2º ANOS A E B
AULA DESPLUGADA
Uso de artefatos computacionais
HABILIDADE: ( EF02CO05)
Assistir os vídeos:
Relacionar a tecnologia com a rotina das crianças.
Pedir para as crianças que desenhem uma cena do dia a dia onde usam tecnologia (ex: assistindo vídeo, falando com a avó pelo celular, jogando online).
Cada criança apresenta seu desenho e conta sua história.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA e 05/05Á 09/05 1º ANOS A e B
HABILIDADE: Uso de artefatos computacionais: (EF01CO06)
Colocar grupos de alunos nos computadores e grupos de alunos nos tabletes, mostrar para eles a diferença do computador para o tablet. como a tela o mouse entre outras diferenças.
Escolher atividades relacionadas a letras, números, formas ou memorização.
Crianças usam o computador ou tablet em dupla, com supervisão da professora
Depois, compartilham o que aprenderam ou descobriram.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA DE 05/05 Á 09/05/2025
EDUCAÇÃO INFANTIL IV A e B
SEQUENCIA DIDÁTICA: Eu sinto, você sente : Entendendo as emoções: O EU, O OUTRO E O NÓS . (EI03EO01) , (EI03EO04). CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS (EI03CG01).
Atividade desplugada
Começar com uma conversa com as crianças realizando perguntas como:
O encontro dos sentimentos e das emoções
Conversa sobre os sentimentos.
Após assistirem a história pedir para cada criança desenhar na folha sulfite um sentimento ou uma emoção da história.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA DE 28/04 Á 30/04 - 2º ANOS A E B
AULA PLUGADA .
Algoritmos com repetições simples.
HABILIDADE: (EF02CO03).
Atividade desplugada labirinto para trabalhar lateralidade.
Montar um labirinto grande no chão com fita adesiva, cadeiras ou blocos.
As crianças andam de verdade dentro do labirinto, ouvindo os comandos da professora ou dos colegas:
“Agora vire à esquerda!”, “Dê dois passos à frente!”, etc.
Jogo na plataforma G COMPRIS NO DINOSSAURO VERDE ( LABIRINTO RELATIVO.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA e 28/04 Á 30/04 1º ANOS A e B
Conceituação de algoritmos. ( EF01CO03).
Aula desplugada
Depois da montagem, cada criança apresenta sua criação para a turma com uma pequena fala: "Essa é minha casa voadora…"
Pedir para contar a sequência que usou para montar a criação.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA DE 28/04 Á 30/04
EDUCAÇÃO INFANTIL IV A e B
SEQUENCIA DIDÁTICA: Aventura do Cacau e da Alimentação: Escuta, fala, pensamento e imaginação (EI03EF01) .
Contação de história
Um dia, na floresta tropical, nasceu uma fruta diferente: o cacau!
Ela parecia uma bola marrom cheia de segredos por dentro. O macaquinho Zico viu a fruta e perguntou:
- O que tem aí dentro?
A fruta respondeu: – Eu sou o cacau! Dentro de mim tem sementinhas mágicas que, com cuidado, viram chocolate!
Mas o cacau contou um segredo:
– Quando usado do jeitinho certo, eu sou saudável! Eu dou energia, vitaminas e até ajudinha pro coração!
Zico ficou animado e chamou os amigos pra conhecer essa fruta poderosa da floresta. Eles aprenderam que a natureza nos dá alimentos incríveis – e o cacau é um deles!
MOSTRAR NA TV A FRUTA CACAU SE TRANSFORMANDO EM CHOCOLATE NATURAL
CRIANDO E SIMULANDO ALGORITMOS: SEQUÊNCIAS, REPETIÇÕES E CONDIÇÕES.
HABILIDADE
(EF05CO04) CRIAR E SIMULAR ALGORITMOS REPRESENTADOS EM LINGUAGEM ORAL, ESCRITA OU PICTOGRÁFICA, QUE INCLUAM SEQUÊNCIAS, REPETIÇÕES E SELEÇÕES CONDICIONAIS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE FORMA INDEPENDENTE E EM COLABORAÇÃO.
OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL DOS ALUNOS ATRAVÉS DA CRIAÇÃO E SIMULAÇÃO DE ALGORITMOS QUE INCORPOREM SEQUÊNCIAS, REPETIÇÕES E SELEÇÕES CONDICIONAIS PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS, UTILIZANDO DIFERENTES FORMAS DE REPRESENTAÇÃO.
ATIVIDADE DESPLUGADA - DOMINÓ
- EXPLICAR COMO A LÓGICA UTILIZADA NA CRIAÇÃO DOS ALGORITMOS COM O DOMINÓ (SEQUÊNCIAS DE PASSOS, REPETIÇÕES DE AÇÕES E DECISÕES BASEADAS EM CONDIÇÕES) É FUNDAMENTAL NA PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES.
ATIVIDADE PLUGADA - CODE.ORG
https://studio.code.org/join/JSDTXL - 5ºA
https://studio.code.org/join/HXHXSM - 5º B
EXPLORANDO MATRIZES PARA O REGISTRO DE JOGADAS.
HABILIDADES
(EF04CO01)
(EF04CO02)
OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL, O RACIOCÍNIO LÓGICO E A CAPACIDADE DE PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO ATRAVÉS DA ANÁLISE DO JOGO DA VELHA CONSIDERANDO QUE O JOGO DA VELHA PODE SER REPRESENTADO COMO UMA MATRIZ (UMA GRADE 3X3) E CADA JOGADA OU ESTADO DO JOGO PODE SER VISTO COMO UM REGISTRO DE INFORMAÇÕES
ATIVIDADE DESPLUGADA - JOGO DA VELHA
- INTRODUZIR A IDEIA DE QUE O JOGO DA VELHA, APESAR DE SIMPLES, SEGUE UMA LÓGICA E UMA SEQUÊNCIA DE PASSOS, ASSIM COMO UM ALGORITMO.
ATIVIDADE PLUGADA - CODE.ORG
https://studio.code.org/join/DBNZRL - 4ºA
https://studio.code.org/join/RQGFBX - 4ºB
DECOMPOSIÇÃO PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
HABILIDADE
(EF03CO03) APLICAR A ESTRATÉGIA DE DECOMPOSIÇÃO PARA RESOLVER PROBLEMAS COMPLEXOS, DIVIDINDO ESSE PROBLEMA EM PARTES MENORES, RESOLVENDO-AS E COMBINANDO SUAS SOLUÇÕES.
OBJETIVO GERAL: DESENVOLVER O PENSAMENTO COMPUTACIONAL E A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS ATRAVÉS DA EXPLORAÇÃO DE DIFERENTES FORMAS DE CRIAR SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS PARA PROBLEMAS DO DIA A DIA.
METODOLOGIA:
A AULA SERÁ DESENVOLVIDA DE FORMA PRÁTICA E INTERATIVA, INCENTIVANDO A EXPLORAÇÃO, A EXPERIMENTAÇÃO E A COLABORAÇÃO ENTRE OS ALUNOS.
- ACOLHIDA DOS ALUNOS.
- REALIZAR UMA RODA DE CONVERSA SOBRE O QUE É UM PROBLEMA E COMO AS PESSOAS BUSCAM SOLUÇÕES PARA ELES NO DIA A DIA.
- APRESENTAR EXEMPLOS DE SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS SIMPLES (UM CARRINHO DE BRINQUEDO, UM ABRIDOR DE GARRAFAS, ETC.), DIGITAIS E NÃO DIGITAIS.
- QUESTIONAR OS ALUNOS SOBRE PROBLEMAS QUE ELES ENFRENTAM EM CASA, NA ESCOLA OU NA COMUNIDADE.
ATIVIDADE DESPLUGADA - RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM GRUPOS.
ATIVIDADE PLUGADA - CODE.ORG
https://studio.code.org/join/QLXFNK - 3ºA
https://studio.code.org/join/TNWNSZ - 3ºB
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA DE 22/04 Á 25/04 - 2º ANOS A E B
AULA PLUGADA .
Algoritmos com repetições simples.
HABILIDADE: (EF02CO03)
Reforçar o que é um algoritmo:
“Um algoritmo é quando damos instruções passo a passo para fazer algo. Pode ser escovar os dentes, fazer um bolo, ou mexer no computador.”
Atividade desplugada e plugada:
jogo 01 memorizar uma sequência de cores.
Jogo 02 completar a sequência de dinossauros.
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA e 22/04 Á 25/04 1º ANOS A e B
Conceituação de algoritmos. ( EF01CO03).
Aula desplugada
Reforçar o que é um algoritmo:
Atividade desplugada recorte e colagem:“Um algoritmo é quando damos instruções passo a passo para fazer algo. Pode ser escovar os dentes, fazer um bolo, ou mexer no computador.”
TECNOLOGIA EDUCACIONAL SEMANA DE 22/04 Á 25/04
EDUCAÇÃO INFANTIL IV A e B
SEQUENCIA DIDÁTICA: Aventura do Cacau e da Alimentação: Escuta, fala, pensamento e imaginação (EI03EF01) : Traços, sons, cores e formas: (EI03TS02).
Você sabe de onde vem a comida?
Quem planta o milho?
De onde vem o leite?
O pão nasce na árvore?
A carne de onde vem?
Assistir com as crianças a hitória "A horta do vovô".
ASSOCIAR OS VALORES 'VERDADEIRO' E 'FALSO' A SENTENÇAS LÓGICAS
Objetivos:
- Compreender os conceitos de verdadeiro e falso.
- Identificar e usar a negação em frases.
- Relacionar lógica a situações do cotidiano.
- Trabalhar habilidades tecnológicas de forma lúdica.
Metodologia
- Perguntar aos alunos: "O que significa algo ser verdadeiro ou falso?"
- Dar exemplos do cotidiano e incentivar respostas:
- Explicar os conceitos de verdadeiro e falso.
ATIVIDADE DESPLUGADA
- Realizar uma dinâmica com cartões para exemplificar:
Exemplos de afirmações:
"Estamos na escola agora." (Verdadeiro ou falso?)
"O céu é verde." (Verdadeiro ou falso?)
"Não podemos atravessar a rua sem olhar para os lados." (Verdadeiro ou falso?)
Apresentar o conceito de negação e como ela muda o significado de uma frase.
Os alunos deverão responder se é verdadeiro ou falso.
ATIVIDADE PLUGADA 1 - Jogo online sentenças.
https://wordwall.net/pt/resource/1665439
ATIVIDADE PLUGADA 2 - CÓDIGOS SECRETOS
https://www.geniol.com.br/raciocinio/codigos-secretos/
ATIVIDADE PLUGADA 2 - DECIFRE O CÓDIGO DE COLORAÇÃO
https://www.coquinhos.com/decifrar-o-codigo-de-coloracao/play/
CODIFICAR DIFERENTES INFORMAÇÕES, CÓDIGOS COM CORES DIFERENTES.
HABILIDADE
(EF04CO05) CODIFICAR DIFERENTES INFORMAÇÕES PARA REPRESENTAÇÃO EM COMPUTADOR (BINÁRIA, ASCII, ATRIBUTOS DE PIXEL, COMO RGB ETC.)
(EF04CO04) ENTENDER QUE PARA GUARDAR, MANIPULAR E TRANSMITIR DADOS DEVE-SE CODIFICÁ-LOS DE ALGUMA FORMA QUE SEJA COMPREENDIDA PELA MÁQUINA (FORMATO DIGITAL).
OBJETIVO GERAL: COMPREENDER O CONCEITO DE CODIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES UTILIZANDO CORES COMO ELEMENTOS DE UM CÓDIGO E DESENVOLVER A HABILIDADE DE DECIFRAR CÓDIGOS COLORIDOS SIMPLES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
IDENTIFICAR QUE CORES PODEM SER UTILIZADAS COMO SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR INFORMAÇÕES.
COMPREENDER A LÓGICA POR TRÁS DA CRIAÇÃO E DECIFRAÇÃO DE CÓDIGOS COLORIDOS.
DESENVOLVER A HABILIDADE DE DECIFRAR MENSAGENS CODIFICADAS UTILIZANDO UM CÓDIGO DE CORES.
ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LÓGICO, A OBSERVAÇÃO E A ATENÇÃO AOS DETALHES.
PROMOVER A COLABORAÇÃO E A TROCA DE IDEIAS ENTRE OS ALUNOS.
METODOLOGIA
ACOLHIDA DOS ALUNOS.
INICIAR A AULA QUESTIONANDO OS ALUNOS SOBRE COMO AS CORES SÃO IMPORTANTES EM NOSSO DIA A DIA (SEMÁFOROS, PLACAS DE TRÂNSITO, BANDEIRAS, ETC.).
DISCUTIR COMO AS CORES PODEM TRANSMITIR MENSAGENS E REPRESENTAR SIGNIFICADOS DIFERENTES.
INTRODUZIR A IDEIA DE QUE AS CORES PODEM SER USADAS COMO UM TIPO DE CÓDIGO PARA REPRESENTAR LETRAS, NÚMEROS OU OUTRAS INFORMAÇÕES.
REFORÇAR O CONCEITO DE CODIFICAÇÃO E COMO DIFERENTES ELEMENTOS (COMO CORES) PODEM SER USADOS PARA REPRESENTAR INFORMAÇÕES.
CONECTAR A ATIVIDADE COM O MUNDO DIGITAL, MENCIONANDO COMO AS CORES SÃO USADAS EM INTERFACES DE APLICATIVOS, DESIGN DE WEBSITES E ATÉ MESMO EM CÓDIGOS MAIS COMPLEXOS (COMO CÓDIGOS QR, ONDE AS CORES PODEM INFLUENCIAR A LEITURA.
AO REALIZAR ESTA AULA, OS ALUNOS DO 4º ANO PODERÃO COMPREENDER DE FORMA PRÁTICA E DIVERTIDA COMO AS CORES PODEM SER UTILIZADAS PARA CODIFICAR INFORMAÇÕES, DESENVOLVENDO HABILIDADES IMPORTANTES PARA A COMPREENSÃO DO MUNDO DIGITAL E PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL.
OBSERVAÇÃO: IDENTIFICAR AS CORES E A ORDEM DAS ROUPAS.
RACIOCÍNIO LÓGICO: DESCOBRIR O PADRÃO OU A REGRA QUE GOVERNA A SEQUÊNCIA DAS ROUPAS.
PAREAMENTO: CORRELACIONAR AS ROUPAS RECORTADAS COM OS ESPAÇOS CORRETOS NA GRADE, SEGUINDO O PADRÃO.
HABILIDADES MOTORAS: RECORTAR E COLAR AS FIGURAS COM PRECISÃO.
EMBORA NÃO SEJA DIRETAMENTE UMA ATIVIDADE DE "DECIFRAR CÓDIGOS" NO SENTIDO TRADICIONAL (SUBSTITUIÇÃO DE SÍMBOLOS POR LETRAS/NÚMEROS), ELA ENVOLVE A COMPREENSÃO DE UMA LINGUAGEM VISUAL (A SEQUÊNCIA DE CORES) E A APLICAÇÃO DE UMA LÓGICA PARA COMPLETAR UMA INFORMAÇÃO FALTANTE. PODE SER ADAPTADA PARA UMA DISCUSSÃO SOBRE PADRÕES E SEQUÊNCIAS COMO FORMAS BÁSICAS DE CODIFICAÇÃO DE INFORMAÇÕES.
ATIVIDADE DESPLUGADA 1 - COMBINAÇÕES
ATIVIDADE PLUGADA 1 - CÓDIGOS SECRETOS
https://www.geniol.com.br/raciocinio/codigos-secretos/
ATIVIDADE PLUGADA 2 - DECIFRE O CÓDIGO DE COLORAÇÃO
https://www.coquinhos.com/decifrar-o-codigo-de-coloracao/play/
CODIFICAÇÃO DA INFORMAÇÃO: CÓDIGOS
HABILIDADE
(EF03CO04) RELACIONAR O CONCEITO DE INFORMAÇÃO COM O DE DADO.
(EF03CO05) COMPREENDER QUE DADOS SÃO ESTRUTURADOS EM FORMATOS ESPECÍFICOS DEPENDENDO DA INFORMAÇÃO ARMAZENADA.
OBJETIVO GERAL: COMPREENDER O CONCEITO DE CODIFICAÇÃO COMO FORMA DE REPRESENTAR INFORMAÇÕES E EXPERIMENTAR A DECODIFICAÇÃO ATRAVÉS DE CÓDIGOS VISUAIS SIMPLES.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
IDENTIFICAR QUE INFORMAÇÕES PODEM SER REPRESENTADAS DE DIFERENTES MANEIRAS.
COMPREENDER QUE CÓDIGOS SÃO SISTEMAS DE SÍMBOLOS UTILIZADOS PARA REPRESENTAR INFORMAÇÕES.
DESENVOLVER A HABILIDADE DE DECIFRAR CÓDIGOS VISUAIS SIMPLES (SUBSTITUIÇÃO DE IMAGENS POR LETRAS).
ESTIMULAR O RACIOCÍNIO LÓGICO E A ATENÇÃO AOS DETALHES.
PROMOVER A INTERAÇÃO E A COLABORAÇÃO ENTRE OS ALUNOS.
METODOLOGIA
ACOLHIDA DOS ALUNOS.
COMEÇAR A AULA QUESTIONANDO OS ALUNOS SOBRE COMO AS PESSOAS SE COMUNICAVAM ANTIGAMENTE, ANTES DA ESCRITA COMO CONHECEMOS HOJE.
APRESENTAR EXEMPLOS DE DIFERENTES FORMAS DE COMUNICAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DE INFORMAÇÕES (DESENHOS RUPESTRES, SINAIS DE FUMAÇA, ALFABETO MORSE, ETC.).
INTRODUZIR O CONCEITO DE CÓDIGO COMO UMA FORMA DE REPRESENTAR INFORMAÇÕES USANDO SÍMBOLOS. EXPLICAR QUE HOJE EM DIA USAMOS MUITOS CÓDIGOS NO MUNDO DIGITAL (LETRAS, NÚMEROS, EMOJIS).
CONECTAR COM A HABILIDADE DA BNCC, EXPLICANDO QUE NESTA AULA VAMOS EXPERIMENTAR UMA FORMA SIMPLES DE CODIFICAR E DECODIFICAR INFORMAÇÕES.
ATIVIDADE DESPLUGADA - DECIFRE AS PALAVRAS
A ATIVIDADE APRESENTADA É UM EXERCÍCIO DE DECIFRAÇÃO DE PALAVRAS UTILIZANDO UM CÓDIGO VISUAL SIMPLES. PARA REALIZAR A ATIVIDADE, O ALUNO DEVE OBSERVAR CADA SÍMBOLO NA SEQUÊNCIA E PROCURAR NA TABELA DE CÓDIGO QUAL LETRA ELE REPRESENTA. AO SUBSTITUIR TODOS OS SÍMBOLOS DE UMA SEQUÊNCIA PELAS SUAS RESPECTIVAS LETRAS, A CRIANÇA IRÁ DECIFRAR A PALAVRA ESCONDIDA.
ATIVIDADE PLUGADA 1 - CÓDIGOS SECRETOS
https://www.geniol.com.br/raciocinio/codigos-secretos/
ATIVIDADE PLUGADA 2 - DECIFRE O CÓDIGO DE COLORAÇÃO
https://www.coquinhos.com/decifrar-o-codigo-de-coloracao/play/
